LISTE DES COURS OFFERTS EN FRANÇAIS
 
 
 

Liste des cours offerts au Département de curriculum, d'apprentissage et d'enseignement




CTL 1000 Fondements du développement des programmes scolaires

Le but de ce cours est d'appliquer la théorie et la recherche à l'étude des programmes d'enseignement. Le cours fournit un langage propice à la conceptualisation; examine les principaux thèmes traités dans la littérature; fournit un cadre qui porte à réfléchir aux changements à apporter aux programmes d'enseignement; et aide les étudiantes et les étudiants à développer un esprit critique et analytique approprié à la discussion des problèmes rencontrés dans les programmes d'enseignement.
 

CTL 1002  Planification de la programmation pour un enseignement efficace

Ce cours présente des modèles qui permettent la mise en oeuvre des principales composantes de la programmation comme : a) l'identification des résultats généraux et spécifiques d'un cours ou d'un module; b) la planification des projets à long terme; c) l'élaboration d'outils d'intervention par rapport à différentes stratégies.  La résolution de problèmes constituera un élément important des composantes étudiées.
 

CTL 1306 La recherche qualitative en éducation :İbases théoriques et pratiques

Ce cours a pour but d'initier les étudiants et les étudiantes à l'analyse qualitative dans le domaine de la recherche en éducation et possède deux objectifs.  Le premier objectif consiste à se pencher sur la nature de la recherche qualitative et sa relation à la théorie.  Le deuxième objectif consiste à examiner certaines techniques de recherche propres à l'analyse qualitative.
 

CTL 1307 Identité collective et éducation minoritaire de langue française  (cours offert sur place seulement)

Le cours a pour objectif de se pencher sur le rôle de l'école de langue française comme véhicule de transmission de l'identité collective du groupe minoritaire. Pour ce faire, nous nous penchons d'abord sur l'analyse de certains concept-clés tels que l'identité collective, la culture, l'assimiliation et la francisation dans le contexte d'un milieu minoritaire. Par la suite, nous examinerons les programmes-cadres du ministère de l'Éducation de l'Ontario et de la Formation afin de mieux saisir la place accordée à la notion d'identité collective dans des programmes d'enseignement et la façon dont cette dimension se traduit dans la salle de classe.
 

CTL 1309 Les stéréotypes sexuels dans les programmes  scolaires

L'objectif de ce cours est de permettre aux étudiantes et aux étudiants de comprendre comment l'école, par ses programmes et son matériel scolaire, contribue toujours à reproduire des rapports d'inégalités entre les hommes et les femmes.  Il sera question, entre autres, du rôle de l'école comme agent de reproduction.  Enfin, l'analyse de contenu permettra de discerner dans la pratique quotidienne de la salle de classe la présence ou non de stéréotypes sexuels dans le matériel scolaire utilisé dans les écoles de langue française de l'Ontario.
 

CTL 1799 Questions relatives aux programmes scolaires: planification et mise en oeuvre de programmes scolaires

L'élaboration et la mise en oeuvre des programmes scolaires sont étudiées dans le contexte d'une planification stratégique aux niveaux méga (la société), macro (le système d'éducation) et micro (la classe).  L'étudeİdeİl'environnement économique, culturel, technologique, politique, ainsi que l'identification et l'évaluation des forces et des faiblesses représentent l'ensemble des éléments à considérer dans le cadre du processus de planification de programmes.
 

CTL 1799 Questions relatives aux programmes scolaires: La  division sociale des sexes dans le système scolaire franco-ontarien (cours offert sur place seulement)

Le cours a pour objectif de faire l'analyse des rapports sociaux existant entre les hommes et les femmes dans le domaine de l'éducation. Nous verrons, entres autres, de quelles façons, l'école, par ses programmes scolaires et son processus de socialisation, sert à reproduire les rapports sociaux entre les hommes et les femmes. Cette analyse s'effectuera à partir du contexte scolaire franco-ontarien.
 

CTL 1799 Pédagogie des langues secondes

Ce cours examine divers aspects de la méthodologie de l'enseignement des langues secondes, soit : la conceptualisation du curriculum, les objectifs, les contenus, les stratégies pédagogiques et l'évaluation. L'enseignement du système linguistique (p.ex., lexique, grammaire, phonétique) et de la culture ainsi que les activités communautaires sont pris en compte.
 

CTL 2007 Introduction à la recherche empirique en éducation

L'objectif général de ce cours est de développer chez les étudiantes et les étudiants les outils qui faciliteront la lecture critique de la recherche et d'autres littératures dans le domaine de l'évaluation en éducation.  Ce cours est également destiné à ceux et celles qui ont l'intention de mener des projets de recherche et/ou de préparer une thèse, un mémoire ou un travail de recherche de maîtrise.  Les concepts de base, les méthodes et les problèmes pertinents à la recherche seront abordés en fonction des thèmes suivants :  les étapes d'un processus de recherche, la formulation d'hypothèses, la conception et l'élaboration des instruments de recherche, les méthodes de cueillette de données, l'interprétation des résultats et la rédaction de rapports de recherche.  Il est possible que les étudiants et les étudiantes soient appelés à mener un projet de recherche de petite envergure ou de rédiger un compte-rendu critique d'articles de recherche dans le domaine de l'éducation.
 

CTL 3007 Séminaire sur le langage et la communcation

Ce cours poursuit deux buts principaux :  initier les étudiants et les étudiantes à la science du langage et examiner les différentes applications de la linguistique en milieu francophone. Les différents niveaux de la langue (tels que la phonétique, la morphologie, la syntaxe, etc.) considérés individuellement et dans leur rapport les uns aux autres, illustrés d'exemples provenant surtout du français, sont abordés.
 

CTL 3009 Éducation des minorités linguistiques et culturellesİ:İl'analyseİcomparative de la politique éducative

Ce cours porte sur le thème suivant :  la politique et l'éducation en langue française: l'expérience franco-ontarienne.  En tenant compte de la politique fédérale, le cours examinera le développement de l'éducation franco-ontarienne et de l'enseignement du français langue seconde.  Les aspects pratiques du fonctionnement des écoles soit la planification, la direction, la gestion et l'impact de la politique en salle de classe sont étudiés.
 

CTL 3011 Bilinguismeİet éducation

Ce cours traite des diverses formes de l'éducation bilingue, surtout en ce qui concerne les questions et les résultats de recherche relatifs à l'éducation bilingue au Canada  --  destinée aux francophones, aux anglophones, aux immigrantes et aux immigrants ainsi qu'aux autochtones.  L'impact du bilinguisme sur les processus cognitifs, les habiletés psycholinguistiques et la personnalité est également examiné.
 

CTL 3012 Compétence de la communication

Ce cours a pour but d'examiner le concept de la compétence de la communication et d'explorer ses applications au développement de programmes d'enseignement des langues premières et secondes.  Il donne une ample orientation à ce domaine de spécialisation et allie les perspectives théorique, critique et pratique.
 

CTL 3013 Évaluation de la compétence langagière

Ce cours fournit une introduction à cinq domaines de l'évaluation langagière des langues premières et secondes : la compréhension auditive, la compréhension de la lecture, l'interaction orale, l'expression écrite et la compétence langagière en général. À l'intérieur de chacun de ces domaines, les principaux instruments de mesure, l'usage approprié de ces instruments, et les questions clés sont étudiés. L'évaluation langagière en milieu minoritaire est un thème qui sera examiné plus particulièrement.
 

CTL 3018 Politiques et aménagement linguistique (cours offert sur place seulement)

Ce cours a pour but de nous familiariser avec les principaux instruments qui peuvent être utilisés dans le cadre de l'aménagement linguistique au niveau scolaire. On s'intéressera de plus près aux composantes et aux principales étapes de la politique linguistique. De cette façon, on devrait mieux comprendre quelles sont les contraintes dont l'école doit tenir compte en matière d'aménagement linguistique. De même, on devrait pouvoir dégager la latitude qui lui revient dans la formulation d'une politique linguistique qui soit adaptée à sa propre situation, en tenant compte de ses ressources humaines et matérielles, des besoins de sa clientèle et des objectifs qu'elle poursuit.
 
 

Liste des cours offerts par le Département de sociologie et d'études de l'équité en éducation





SES 1900 Introduction à la sociologie de l'éducation

Ce cours a pour but d'examiner les possibilités, les promesses et les problèmes avec lesquels les perspectives sociologiques peuvent animer et enrichir la compréhension du processus éducatif. Il fournit une introduction aux aspects théoriques et pratiques de la sociologie de l'éducation et leur intégration.
 

SES 1911 La sociologie de l'éducation spécialisée

Suite à la loi de 1997 réduisant le nombre de conseils scolaires, des conseils de langue française ont été créés entraînant du coup une restructuration des services notamment en ce qui concerne la question de l'éducation spécialisée et de l'intégration scolaire.  Des changements importants au sujet des «services aux élèves» sont en cours. Dans ce contexte, ce séminaire a pour but d'explorer, d'un point de vue sociologique et historique, et grâce à un ensemble de données théoriques provenant aussi bien de France, d'Angleterre que du Canada, la mise en place de l'éducation spécialisée.  Cette forme d'éducation, constituée dans le but de répondre aux «besoins» d'élèves désigné(e)s comme «spéciaux», eut son heure de gloire à une époque donnée, soit avant qu'émergent les courants d'intégration et d'inclusion scolaire.
 

SES 1951 L'école et la communauté

Dans plusieurs pays, des réformes éducatives sont entreprises afin de rendre les administrations scolaires plus autonomes, davantage responsables et redevables face aux communautés.  En ce sens, la communauté, notamment au travers de l'action des parents, est invitée à jouer un rôle à l'école. Cette situation est issue de la critique d'un modèle scolaire considéré trop uniforme, peu enclin à répondre à des situations particulières et inapte à remplir son rôle en ce qui concerne la transmission des savoirs de base jugés prioritaires.  Cependant, certains voient dans cette «mise en marchéde l'éducation», un simple rôle d'apparat pour les parents et le retour à un schéma compétitif entre les élèves.  Prenant en compte ces tensions et représentations différentes au sujet du rôle de l'école, ce séminaire a pour but d'examiner, grâce à des textes riches aussi bien du point de vue théorique qu'empirique, les liens qui unissent l'école et la communauté et les fonctions sociales de l'école.
 

SES 1952 Langue, culture et éducation

Le lien entre l'usage linguistique, les rapports sociaux, la culture et l'éducation, à l'intérieur comme à l'extérieur des écoles, est examiné selon l'approche anthropologique de l'ethnographie de la communication.  La première partie du cours est consacrée à l'étude des caractéristiques et des origines des différences culturelles dans la façon de s'exprimer à l'oral et à l'écrit, ainsi qu'à l'étude du comportement adopté dans l'interaction sociale.  La deuxième partie est consacrée à l'étude des conséquences de ces différences culturelles en ce qui a trait au rendement académique et au développement linguistique des élèves en situation multilingue / multiculturelle.  Finalement, l'utilité de l'approche ethnographique comme méthodologie de recherche et comme outil ou méthode pédagogique est examinée.  Le cadre théorique et méthodologique établi dans ce cours sert à l'examen des problèmes de l'éducation franco-ontarienne.
 

SES 2999 Réfugié(e)s et exilé(e)s au sein de la francophonie

Ce cours a pour but d'examiner les implications diverses de la situation des réfugié(e)s dans les communautés francophones.  Cela permettra d'aborder la question de l'insertion mais aussi l'expérience de l'exil, de problématiser les notions de «communauté(s)», «appartenance» et «altérité», et d'examiner les dispositifs institutionnels  qui sous-tendent ces réalités en milieu francophone. Tout en ayant une visée sociologique, ces questions seront abordées avec des outils interdisciplinaires empruntés aux sciences sociales, aux arts et à la littérature.
 
 

Département d'études des théories et politiques en éducation



TPS 1017 La recherche de la qualité et de l'excellence en éducation dans le contexte de l'économie globale

La globalisation de l'économie, les nouvelles technologies. le scepticisme du public à l'égard de l'éducation et les réformes éducationnelles ratées des dernières décennies servent de base pour une analyse critique des nouvelles réformes émergentes, tels que, le choix parental, les écoles «entrepreneuriales», les écoles à chartre, le sytème de bons scolaires, la privatisation, le partenariat école-entreprise, les conseils d'écoles et la qualité totale en éducation.  Ce cours fait aussi l'analyse de l'impact de telles réformes sur la société, l'école et le curriculum.