Étapes à suivre pour atteindre le but
LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE - LES ÉTAPES
LES DEUXIÈMES ET TROISIÈMES SEMAINES EN BREF
- La recherche individuelle et en groupe des ressources multi-média dans la salle de classe, ainsi que celles suggérées par l'élève.
- L'analyse de quelques sites d'internet francophones et anglophones.
- Essayer les sites suivants:
- Discussion: Comparer la qualité des informations de ces sites afin
d'introduire le premier grand but expérientiel: la création d'un
site web en classe en signalant la nécessité de meilleurs sites
francophones dans ce domaine et pour ce niveau d'enseignement.
- La recherche des étapes à suivre pour la construction d'un site web. Utiliser les ressources suivantes: Construire un site web l'école c'est possilbe; Créateurs des sites web scolaires; exemple de format d'une page web.
- Diviser la recherche en groupes et discuter.
- La complétion des tableaux individuels afin de partager les informations en Jigsaw.
- Le traitement de chacun des 6 prochains phlya par l'enseignant, un phylum par jour.
- Discuter le rapport entre les noms latins et les organismes.
- Chaque membre du groupe approprié partagera leur fait le plus
intéressant avec la classe la journée où leur phylum est
présenté.
- Une session de laboratoire pour chaque phylum serait
référable, si le temps le permet.
- Mais si le temps ne le permet pas, chaque groupe peut dissecter un ou quelques
spécimens de leur phylum pour présenter aux autres.
Se référer aux sessions de laboratoire dans Heath Biology
(1989) et Biology - The Web of Life(1998).
- Un rapport de laboratoire sera à remettre une semaine plus tard.
- Quelques idées pour chaque phylum:
- Les mollusques:
- Examiner en groupes des moules et des palourdes fraiches ou
conservées afin de noter les caractéristiques
observables.
- Discuter l'identification de l'âge des bivalves en le
comparant avec les troncs d'arbres.
- Montrer un os de seiche (cuttlefish) pour introduire les
céphalopodes.
- Écouter le bout du film Microcosmos (1993) pour observer
la reproduction d'un mollusque (espèce d'escargot)
terrestre.
- Les vers: Expliquer l'échange gazeux chez le ver avec un morceau de
tissus en coton et de l'eau. Voir les ressources pour une description plus
détaillée.
- Les arthropodes:
- Examiner plusieurs exemples d'insectes et noter les
caractéristiques observables (surtourt la structure et
l'organisation du corps).
- Observer des spécimens de «Triops», que les
élèves ont élevé eux-mêmes.
- Faire une liste ensemble d'insectes (remue-méninges)
pour expliquer la diversité extrême de ce groupe
d'organismes. Il y a plus de 800,000 espèces d'insectes
connues.
- Utiliser des «cures-pipes» (pour l'artisanant), de la
poussière de craie et des serviettes trempes pour expliquer
la pollinisation par le vecteur des insectes.
- Incorporer les activités suivantes pour les insectes:
Qu'est-ce qui est important?, Ce qui est le plus étrange,
et Bake-off. Voir la liste des ressources pour les
descriptions.
- Les échinodermes: Utliser des comptes-gouttes et de l'eau pour
expliquer le mode de locomotion de ces organismes.
- L'examination de quelques extraits de textes informatifs.
- Considérer le texte suivant: La Biologie Générale par
Arms et Kamp.
- La rédaction d'un texte informatif en groupe au sujet du phyla quelconque.
- N'exiger pas plus de 5 pages à double-interligne.
- La répartition des tâches se fera selon les décisions du
groupe.
- La préparation des pages web pour le site.
- Le nom du site sera à voter. Chaque élève remet son
idée, la classe vote, et le gagnant peut indiquer ceci à la page
d'introduction du site.
- La préparation des présentations orales en groupes pour initier les élèves en biologie à Kennebecasis Valley High School ou une autre école secondaire ou non, à la création d'une page web ainsi que les faits les plus intéressants de leur phylum.
- Accomplir les évaluations suivantes: une auto-évaluation par chaque élève, une évaluation des membres du groupe par chaque élève, une évaluation de l'unité par chaque élève.
- Une discussion des expériences vécues pendant les dernières trois semaines.
- Un test sur l'unité.
NB Des mini-leçons de français seront créées au fur et à mesure que le besoin sera démontré.
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