Le CREFO
 

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Centre de recherches en éducation franco-ontarienne
Institut d'études pédagogiques de l'Ontario
Université de Toronto (OISE/UT)
252, rue Bloor Ouest, 6e étage
Toronto (Ontario)
Canada M5S 1V6

Tél.: (416) 923-6641, poste 2291
Télécopieur : (416) 926-4714
Courrier électronique : crefo@oise.utoronto.ca


L'équipe

Photo
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(de gauche à droite)

Roselyne Roy - secrétaire principale - rroy@oise.utoronto.ca

Nicole Groten - secrétaire de direction - ngroten@oise.utoronto.ca

Normand Labrie - professeur agrégé et directeur - nlabrie@oise.utoronto.ca

Diane Gérin-Lajoie - professeure agrégée - dgerinlajoie@oise.utoronto.ca

Denise Wilson - adjointe de recherche principale - drwilson@oise.utoronto.ca

Sylvie Roy - assistante de recherche - sylvieroy@oise.utoronto.ca

Ilda Januario - adjointe de recherche principale - ijanuario@oise.utoronto.ca

Gilles Forlot - voir partenaires du CRÉFO - gforlot@oise.utoronto.ca

Carsten Quell - assistant de recherche - cquell@oise.utoronto.ca

Monica Heller (assise) - professeure titulaire - mheller@oise.utoronto.ca

Gabriele Budach - voir partenaires du CRÉFO - gbudach@oise.utoronto.ca

Nathalie Bélanger (absente de la photo) - professeure adjointe - nbelanger@oise.utoronto.ca

Amal Madibbo (absente de la photo) - assistante de recherche - amadibbo@oise.utoronto.ca

Frances Giampapa, Marcel Grimard et Brigitte Roberge



 
 

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Membres du Comité consultatif adjoint au

Centre de recherches en éducation franco-ontarienne d'Institut l'Ontario de l'Université de Toronto

1999-2000

Membres ex-officio:

Madame Lise-Marie Baudry
Ministére de l'éducation et de la Formation de l'Ontario

Monsieur Jacques Gascon
Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens

Madame Ilda Januario
Adjointe de recherche
Représentante du personnel du CREFO

Normand Labrie
Directeur du CRÉFO
 
 

Représentants de cinq organismes franco-ontariens:

Monsieur Jacques Bensimon
Directeur en chef, Service de la programmation française de TfO-TVOntario

Madame Gabriele Blais
Présidente de la Fédération des associations de parents francophones de l'Ontario (FAPFO)

Madame Rose Kathy Handy
H.E.R. Consulting Services

Madame Constance Legentil
Centre de formation pédagogique du Sud-Ouest

Monsieur Jean Watters
Université Laurentienne
 
 



 
 

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L'éducation franco-ontarienne

par Normand Labrie
Directeur
Centre de recherches en éducation franco-ontarienne

On compte actuellement plus de 400 écoles publiques et catholiques de langue française aux paliers élémentaire et secondaire en Ontario, desservant une clientèle de quelque 100 000 élèves, soit près de 5 % de la clientèle scolaire totale. Trois collèges communautaires entièrement de langue française desservent désormais les besoins des francophones. De leur côté, les études universitaires de premier, deuxième et troisième cycles en langue française comprennent quelque 130 programmes offerts à l'Universi té d'Ottawa, 30 programmes à l'Université Laurentienne, 15 programmes au Collège universitaire Glendon et un programme multidisciplinaire à OISE/UT.

En 1968, c'est-à-dire quelques années après la création de l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, le gouvernement ontarien adopta deux lois (121 et 122) qui permirent la création d'écoles élémentaires publiques de langue française et qui donnèrent une existence juridique aux écoles publiques de langue française de niveau secondaire. Mais c'est surtout depuis une quinzaine d'années que d'importants changements ont vu le jour en Ontario dans le monde de l'éducation de langue française. En effet, l'a rticle 23 de la Charte canadienne des droits et libertés enchâssée dans la Constitution canadienne en 1982 a donné le coup d'envoi de toute une série de mesures favorisant le développement d'un système d'éducation répondant aux besoins de la minorité de l angue officielle.

Dès 1986, afin de se conformer à cet article, le Gouvernement de l'Ontario a adopté le projet de loi 75 qui amenda la Loi de l'éducation, et qui reconnut aux communautés locales franco-ontariennes le droit de prendre en charge la gestion de l'éducation fr anco-ontarienne grâce à des sections de langue française au sein des conseils scolaires anglophones existants. Ce projet de loi prévoyait également la création du Conseil des écoles françaises de la communauté urbaine de Toronto, le CEFCUT, entré en opér ation le 1er janvier 1989. De même, le projet de loi 109 adopté en 1988 établissait le Conseil scolaire de langue française d'Ottawa-Carleton qui commença ses opérations le 1er janvier 1989, d'abord comme conseil scolaire homogène, puis sous deux entités distinctes, l'une catholique, l'autre publique. Plus tard, en 1991, le Conseil des écoles séparées catholiques de langue française de Prescott-Russel fut créé. Dans la même année, une Direction de langue française fut mise sur pied au sein du ministère de l'Éducation de l'Ontario. Enfin, le 1er janvier 1998, la communauté franco-ontarienne obtint la pleine gestion de ses établissements d'enseignement grâce à une législation prévoyant la création de douze conseils de districts scolaires entièrement de langue française, dont huit conseils catholiques et quatre conseils publics.

L'autonomie grandissante du système éducatif franco-ontarien crée des besoins énormes en matière de recherche, de formation professionnelle et de formation continue du personnel enseignant. Le Centre de recherches en éducation franco-ontarienne répond do nc à des besoins urgents au sein de la communauté franco-ontarienne.
 
 



 
 

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L'historique du CRÉFO et son mandat

par Normand Labrie
Directeur


Un peu d'histoire

Les activités de OISE/UT en matière d'éducation franco-ontarienne s'expliquent avant tout par un constat démographique, social, politique : la présence d'une communauté de langue française en Ontario bien enracinée dans l'histoire de la province et dans c elle du Canada, où elle est considérée comme «minorité de langue officielle». Compte tenu de son mandat provincial, l'ancien Institut d'études pédagogiques de l'Ontario se devait donc de reconnaître l'existence de cette communauté et de tenter de répondr e à ses besoins dans le domaine de l'éducation en termes de recherche, d'enseignement supérieur et de développement régional. Mais pour que ce constat se traduise par des actions concrètes, il aura fallu que des membres francophones et francophiles de l' Institut s'engagent à fond de train, qu'ils recherchent l'appui de leurs collègues et des membres de l'administration sensibles à la cause des minorités, à celle de l'équité et de la justice sociale, et qu'ils mènent une lutte de tous instants afin d'obte nir des services, des programmes et des infrastructures adaptés à la population francophone.

L'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario s'est rendu utile dans le domaine de l'éducation franco-ontarienne de diverses façons au cours des ans et surtout depuis une vingtaine d'années. On pourrait tracer les grandes lignes de son action en fonction des ses trois mandats que sont l'enseignement supérieur, la recherche et le développement régional. Mais c'est plus particulièrement dans le cadre du volet de la recherche, qu'un centre de recherche a vu le jour dont le mandat fut défini en fonction de son public-cible, à savoir la communauté franco-ontarienne.

Une Section franco-ontarienne, dirigée par Raymond Lamérand, avait été établie au cours de l'année 1972-1973 sur la recommandation du coordonnateur adjoint à la recherche et au développement régional de l'époque, le professeur Stacy Churchill, qui en avai t la charge administrative générale. Cette section accéda au statut de Centre interne de l'IEPO en juillet 1977, un changement de statut qui faisait suite aux pressions exercées par le Comité consultatif de langue française auprès de l'IEPO. Un tel chan gement devait signaler et rappeler à la communauté franco-ontarienne que l'IEPO prenait au sérieux la nécessité de porter son attention sur l'éducation de la minorité de langue française en Ontario.

Toutefois, deux années d'efforts furent nécessaires pour recruter un directeur pour le Centre. C'est pourquoi, le véritable point de départ du CREFO est considéré comme étant le mois de juillet 1979, date à laquelle entrait en fonction le premier directe ur du Centre, Normand Frenette. Puis, Monica Heller lui succéda comme directrice du Centre en 1984 pour compléter deux mandats quinquennaux, après quoi Normand Labrie prit la relève en juillet 1994, Diane Gérin-Lajoie assumant la direction de janvier à s eptembre 1996. Depuis l'intégration de la Faculté d'éducation de l'Université de Toronto au sein de l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, et celle de l'Institut au sein de l'Université de Toronto, le nouvel OISE/UT constitue depuis juillet 1996 la plus grande faculté d'éducation au Canada. Le CREFO est l'un des huit centres de recherche de cet Institut.

Les recherches qui ont été menées au CREFO au cours des ans couvrent plusieurs champs d'intérêt. Compte tenu du contexte minoritaire dans lequel on oeuvre, il va de soi que les membres du CREFO favorisent une perspective interdisciplinaire pour l'étude d es rapports entre la langue, la culture, la société et l'éducation franco-ontarienne.

Le CREFO est également engagé dans de multiples activités de développement régional, notamment en publiant un bulletin d'information, l'info créfo, distribué à la grandeur de la province, bien qu'il concentre ses activités régionales dans la région du Sud -Ouest.
 
 

Perspectives d'avenir

Dans la mesure où l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario de l'Université de Toronto aura à coeur de comprendre l'ensemble des réalités de l'éducation dans la province, qu'il se donnera pour mission de contribuer à rechercher des solutions aux diver s problèmes qui s'y posent, et qu'il se voudra un lieu axé sur la formation et la recherche, ouvert à tous, il y aura de la place pour la poursuite des activités francophones à l'Université de Toronto. Cela est d'autant plus vrai qu'on trouve dans la rég ion du Sud-Ouest de l'Ontario une importante population de langue française extrêmement soucieuse de l'accessibilité à une éducation en langue française de qualité. Mais si le passé est garant de l'avenir, on peut déjà prévoir qu'il faudra pour cela que des francophones et des francophiles continuent à s'engager avec ardeur dans la défense des intérêts de la communauté franco-ontarienne.