L'impact de la rétroaction verbale des pairs sur l'amélioration des compositions des élèves de 5e année en immersion française
(Présentation en Français / Presentation in French.)

Afin d'examiner l'impact de la rétroaction verbale des pairs sur la qualité de l'écriture, nous avons évalué la qualité de l'écriture des premiers brouillon et des copies finales de trois compositions écrites en française L2 par 32 élèves de 5e année en immersion française.

Selon les tests-T, la qualité de l'écriture mesurée par la moyenne du nombre de mots, du score holistique et du score analytique a augmenté de façon significative. Nous avons également vérifié si les interactions se retrouvent sous forme de révisions dans les versions subséquentes en enregistrant les rencontres de huit de ces sujets. Nous avons constaté que 55% des sugggestions des pairs se retrouvent sous forme de révisions dans les textes subséquents. Nous n'avons trouvé aucune différence significative entre les scripteurs forts et faibles en ce qui a trait à l'amélioration des compositions et à leur participation aux rencontres.


Sylvie Blain est professeure adjointe à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Moncton. Elle vient de terminer son doctorat en didactique des langues à l'Université de Montréal. Elle a également enseigné en immersion française en Colombie-Britannique.