Ｔ： えーと，【Ｉ（フルネーム）】くん，ていうふうに，き，お聞きしてますが，よ，いいですか？。 【Ｉ（姓）】くんでいいですか？。 Ｉ： はい，大丈夫です。 Ｔ： はい。 【Ｉ】くんは，今は，もう，この学校の卒業生なんですよね？。 Ｉ： はい，今，もう，来てませんね。 Ｔ： はい？。 今，来て… Ｉ： 今は，もう，来てない。 Ｔ： 今は，何をしてるんですか？。 Ｉ： 今は高校に行ってまして〈はい〉，で，大学も決まって〈はい〉，もう，ほとんど，なんもしてないです｛笑｝。 Ｔ： なんもしてない。 あ、じゃ、おめでとうございます，大学。 Ｉ： あ、ありがとうございます。 Ｔ： えーと，どちらのって聞いても大丈夫ですか？。 どこの大学で… Ｉ： あ、【地名１】のほうの【学校名】大学っていう。 Ｔ： はい。 何を勉強するんですか？。 何を専攻？。 Ｉ： えっと，国際文化について勉強する。 Ｔ： ふーん。 入学試験は大変でした？。 Ｉ： あー，そちらのほうは，あの，なんて言うんでしょう，推薦のほうだったんで〈はい〉，面接という形だけだったんです。 Ｔ： ふーん。 練習しました？。 Ｉ： はい｛笑｝，かなりしました｛笑｝。 Ｔ： かなりしました〈はい〉。 えーと，どのへんで受かったと思いますか？。 どのあたりでアピールできた？。 Ｉ： えっと，うーん，ちょっと，難しいですね。 たぶんブラジル人ということで，日本語とポルトガル語がどちらも話せるということで，いけたと思いましたね。 Ｔ： あー，えーと，日本語は普通には，つ，えーと，学校でずっと使ってきたってことですか？。 Ｉ： はい。 Ｔ： か，おうちでは何をつか？… Ｉ： おうちでは，ポルトガル語が〈あー〉基本ですね。 Ｔ： 今は，どっちが楽ですか？。 Ｉ： 今は，日本語が楽になりましたね。 Ｔ： あー。 いつごろから？。 Ｉ： えっとー，小学校４年生ぐらいからですね。 Ｔ： から，日本語のほうが，もう，楽になったんですか？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ふーん。 でー，じゃ、えーと，両親，ご両親はポルトガル語で，普通，生活していらっしゃるんですよね？。 Ｉ： はい。 Ｔ： じゃ，みんなの手伝いっていうか，助けをしたりしていて… Ｉ： 通訳は，もう〈通訳〉，日常茶飯事ですね。 Ｔ： はー。 むず，今まで難しいと思ったことありますか？。 Ｉ： ｛ブレス｝かなり難しいです。 Ｔ： どんな場面で，そういうふうに思う？。 Ｉ： えっと，に，今まで，ポルトガル語で分かった言葉が，どんどん分からなくなってきて〈あー〉，どんどん出た，出なくなって〈あー〉，そっからもう，そこらへんが，はい。 Ｔ： えーと，特にこういう場面で難しいとかいうのが，ありますか？。 Ｉ： えっと，専門的用語がぜんぜん分からないんで〈ふーん〉，役場とかに行っても〈はい〉，ちょっと，訳せない場面もありました〈はい〉。 Ｔ： そういうときは，どうするんですか？。 Ｉ： そういうときは，具体的に説明をするんですよ。 あの，こういうものだよ，みたいな〈ふーん〉。 で，親のほうもそれが分かって，やっとこできたみたいな感じ。 Ｔ： ふーん。 じゃ，なんか，ポルトガル語の力を伸ばすために，なにかやっていることがありますか？。 Ｉ： できるだけ，家でポルトガル語をしゃべるようにしてますね。 Ｔ： ふーん。 それ以外は？。 Ｉ： それ以外は，最近はしてないです。 Ｔ： ふーん。 なんか，やっぱ，今，専門用語が分からないとかいう話が出てたので〈はい〉，なんかできることがあるかなと思ったんですけど。 Ｉ： あー，あとパソコンで〈はい〉いろいろサイトが，なんか，訳すサイトがあるんで〈はい〉，それで調べたりしてますね。 Ｔ： あ，その，必要になったときということですか？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ふーん。 えっと，ブラジルには行ったことが，あ，どこで生まれたんですか？。 Ｉ： ブラジルで生まれました。 Ｔ： ブラジルで。 いく，何歳ぐらいで？。 Ｉ： ６歳ぐらいでこっちに来ました〈はい〉。 で，１回，小学校５年生のときに〈はい〉１回帰りまして〈ええ，ええ〉，それ以来行ってないですね。 Ｔ： えーと，その，小学校５年生のときのブラジル滞在は，どのくらいだったんですか？。 Ｉ： えっと，１か月半ぐらいですよね，はい。 Ｔ： １か月半ぐらい，ふん。 じゃ，もう，向こうに友だちとかはいますか？。 Ｉ： はい，いますね。 Ｔ： ふん。 どこで，あの，昔からの友だちですか？。 Ｉ： はい，あの，幼稚園のころからの友だち，いますね。 Ｔ： はー。 が，えーと，早く帰国してってことですか？。 あ，もう，あまり，幼稚園のとき友だちだった人が，帰国しちゃって… Ｉ： あ，幼稚園はあっちだったので〈はい〉，あっちからずっと友だちっていう意味。 Ｔ： あ，そ，そうでした〈｛笑｝〉。 ごめんなさい，はい。 そういう人たちとは，じゃ，ブラジル，ポルトガル語で？。 Ｉ： はい。 Ｔ： メールのやりとりとかは… Ｉ： パソコンで〈はい〉チャットを。 Ｔ： あ，チャットを。 Ｉ： はい，少し。 Ｔ： はい。 えー，でも，ま，日本語のほうが楽という〈す，はい〉ことですね。 Ｉ： かなり楽です。 Ｔ： はい。 えー，じゃ，大学生活に向かっては，特に不安とかはないですか？。 Ｉ： 不安は，不安は朝起きれるかどうかが，ちょっと｛笑｝。 Ｔ： ｛笑｝，と，お，家から，かよえるんですか？。 Ｉ： はい〈あー〉，電車で。 Ｔ： 電車どのくらいかかりますか？。 Ｉ： 電車だと１時間ぐらいかかりますね。 Ｔ： ふーん。 えーと将来は，なんになりたいという。 Ｉ： 将来は，通訳者か〈うーん〉，なんか，そこらへんですかね。 国際的な仕事に就きたいですね。 Ｔ： うーん。 えーと，通訳ってのは，どういう場面の通訳を？。 Ｉ： えっと，会社同士とか〈ふーん〉，あと，日本の会社と，ほかの国の会社という通訳をしたいですね。 Ｔ： えー，通訳をする人にとって，どんなことが大切だと思いますか？。 Ｉ： やっぱり他国の文化を知ることが，一番重要だと思いますね。 Ｔ： うーん，他国の文化を知る〈はい〉。 ということは，その資質はあるというふうに。 Ｉ： ｛ブレス｝，うーん，あるとは思いますね。 Ｔ： うーん〈はい〉。 ただ，ま，通訳っていうのはいろんな場面，経済面だったりとか，普通の文化面，さまざまあると思うんですけど，えー，どういう方面に興味がありますか？。 Ｉ： 自分は経済面ですかね〈ふーん〉。 興味があるんで。 Ｔ： うん，ただ，いまの専攻は国際… Ｉ： 国際社会です。 Ｔ： 国際社会〈はい〉。 で，その中でそういう，より詳しい専攻みたいなのがあるんですか？。 Ｉ： あー，たぶん。 わかんない〈ふーん〉。 たぶん，あるとは思います。 Ｔ： ふん，えーと，たぶん，あの，日本語とポルトガル語の両方が，こう，話せる〈はい〉っていう人は，結構いるのかなと思うんですが〈はい〉，そんなかでより専門的な知識がないと，勝ち残っていけないんじゃないかと思うんですが，そのあたりはどうでしょうか？。 Ｉ： 自分は思いますね〈うーん〉。 ちょっと，そのために大学に入ったんで〈うん〉，入るんで〈はい〉，ちょっと，伸ばしたいなとは思うんですね。 Ｔ： え，それがそのさっき言った，経済面っていうことですかね？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ふーん，その，そのへん，その経済面の専門的な知識は，何をやったら身についていくでしょう？。 Ｉ： ｛ブレス｝，経済面知識，うーん，経済学を勉強したいですね。 Ｔ： えーと，大学の専攻とは別に，ということですか？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ふーん。 えーと，ただ，日本の大学生ってほとんど，こう，遊んでいたりとか〈はい｛笑｝〉，興味がいろいろ違うようなんですけど〈はい〉，えー，【Ｉ】くんは，大学生活はどのように送ろうと思ってますか？。 Ｉ： えっと，勉強しながらバイトもしたいですし〈うん〉，あと，英会話にも行きたいと思ってますし〈うん〉，と，さきほど言った経済的なものにも，いろいろ興味を持ってるんで，たぶん忙しい生活にはなると思うんですけども〈うん〉，あまり遊ばないで｛笑｝〈｛笑｝〉暮らしたいです。 Ｔ： ふん，そう｛笑｝。 一番興味のあることは何ですか，今？。 Ｉ： 今は洋楽が，一番興味がありますね。 Ｔ： あー，洋楽っていうのでいう音楽は，どんな音楽ですか？。 Ｉ： えと，ロック，ロックとか〈はい〉，メタル〈ほー〉音楽が〈はい〉，今は没頭してます。 Ｔ： あ，そうなんですか。 き，聴く，自分でも弾くんですか？。 ＊… Ｉ： あ，自分でもベースを，ベースギターを〈は〉弾いてて〈はい〉，それを，その音楽をいろいろ聴きながら自分でも弾いてみたいです。 Ｔ： えーと，グループを組んで演奏してますか？。 Ｉ： いや，まだですね〈あー〉。 ちょっと練習してからのほうが，いいんで，練習して〈はい〉友だちと組むという… Ｔ： えっと，はい，そのと，その，えっと，演奏は，その，この地域の友だちと一緒に，もしするとしたら？。 Ｉ： はい。 する，たぶんそうですね。 Ｔ： ふーん。 【Ｉ】くんにとって音楽は，どんな位置づけなんですか？。 自分にとって，どういう意味を持ってる？。 Ｉ： 音楽は，最近はなくてはならないもので〈ふーん〉，毎日聴いてますね。 Ｔ： ふーん。 で，勉強とアルバイトと英語と音楽と，ですか，大学生活？。 Ｉ： はい｛笑｝，そうなりますね。 Ｔ： はい，で，その，ま，アルバイトって言ったんですけども，そのアルバイトは何のために？。 Ｉ： 大学の資金を〈ふーん〉。 たぶん親だけではたぶん払っていけないので〈はい〉，自分でも，ちょっとは助けたいなと思って〈うん〉。 Ｔ： 学費のためってことですね？。 Ｉ： はい。 Ｔ： えーと，よく，あの，自立っていう言葉で，経済的自立とか〈はい〉精神的な自立とか，よく言われますけれども，【Ｉ】くんは，自立とはどういうことだと思いますか？。 Ｉ： 自立とは、、、，親に頼らない〈うん〉，自分だけで生活していく〈ふーん〉，うーん、、、。 Ｔ： か，【Ｉ】くんはどの時点で，それができると思いますか？。 もしくは，今，やってると思いますか？。 Ｉ： 今は，やってないと思いますね〈はい〉。 たぶん一人暮らしをし始めたら，そこで自立だと思いますね〈ふーん〉。 自炊したりとか〈うんうん〉，自分で洗濯したりとか〈うんうん〉，そういうのが，あ，あって，初めて自立だと思いますね。 Ｔ： え，じゃ，家を出たら自立ができるということですか？。 Ｉ： はい，そうです。 Ｔ： それまでは，自立ではない？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ふーん。 そうすると，あの，自立をしてないで家にいるときは，えーと，いろんなことを決めていくときに，どこまで，あの，自分で決め，どこまで親に相談をしなければいけないと？。 Ｉ： うーん，親は、、、，うーん、、、，難しいですね。 Ｔ： 例えば，しん，今回の進学なんかのときは，親に相談しますか？。 Ｉ： いや，自分で決めましたね〈ふーん〉。 親とは，お金の面だけで，はい，相談しまして〈うん〉。 あとは自分で決めましたね。 Ｔ： うん。 さっき，あの，自立の話をしたときに，家を出て洗濯をするとか，食事をとかいう話が出てましたけれど〈はい〉，経済，お金の面だけじゃなくて，やっぱ，そういう，身の回りのことをするっていうのは，とても大きな要素？。 Ｉ： はい〈ふーん〉，と思いますね。 Ｔ： そうすると，あの，結構，日本の，とし，ま，４０代５０代ぐらいの男性で，家事はいっさいできないっていう男性は，自立してないっていうふうに考えられますか？。 Ｉ： 僕は，そういうふうに考えますね〈はー〉。 ほかの人がいないと，なにもできない人だと思いますし〈うんうん〉。 奥さんだけにやらせることは，良くないと思いますね。 Ｔ： ふーん。 そうすると，その，じゃ，えーと，例えば，結婚して，夫婦が暮らしていて，かたっぽが外で働いて時間がなくて，そういうことをやってもらうっていうのを考え方，あの，そういう役割分担なんかはどうなんでしょう？。 Ｉ： うーん，それはたぶん自立してると思いますね〈ふーん〉。 時間がないっていうのは，まー，しょうがないことですし〈ふーん〉，仕事ですんで。 でも，週末には，手伝えるようには，し，しておや，きたいなという。 Ｔ： というふうに，思っているということですね？。 Ｉ： はい。 Ｔ： はい。 えーと，いま音楽に没頭してるっていう話でしたけど〈はい〉，えーと，一番好きな音楽，おすすめの音楽には〈おすす…〉わたし全然わからないんですけど，メタルロックとか。 メタルロック… Ｉ： おすすめは〈はい〉，んーと，【グループ名】という〈はい〉，なんか，メタルバンドですけど。 Ｔ： どういうところが，いいんですか？。 魅力を教えてください。 Ｉ： 魅力はギターの奏でる音と〈はい〉，ベースの音がマッチしてて〈うん〉，そこにドラムも入って〈はい〉，し，非常にいいんですよ｛笑｝〈｛笑｝｝。 ちょ，説明しづらいんで。 Ｔ： はい。 えーと，その，そういう音楽の良さっていうのは，あの，同世代だけじゃなくて違う世代にも結構理解されてますか？。 例えば，お父さんお母さん，その音楽をやってること〈うーん〉，理解してくれてますか？。 Ｉ： メタルは同世代ではあんまりいないんで〈あー〉，はい。 たぶん３０代ぐらいの人なら，結構わかると思うんですよ。 Ｔ： うんうん。 それに入っていったきっかけは，なんですか？。 Ｉ： それに入ったきっかけは〈はい〉，うーんと，いとこ〈はい〉が聴いてて，聴いてて，それを聴いたのが，きっかけでしたね〈ふーん〉，はい。 で，なんて，いい音楽なんだみたいな感じになって〈はい〉，聴き始めたら，もう，そこから止まらなくなりましたね。 Ｔ： はい。 それで，もう，その，時間，それに没頭してるってことですね？。 Ｉ： はい。 Ｔ： え，もう何年ぐらいになるんですか，それは？。 Ｉ： もう，４年ぐらいですかね。 Ｔ： あー，そうなんですか。 Ｉ： はい。 Ｔ： ほかには，なんか趣味がありますか？。 Ｉ： ほかには，え、、、，最近は，特に無いですかね〈ふーん〉。 音楽聴いて，あ，パソコン〈うん〉を，いじってます。 Ｔ： ふーん，やっぱり＊＊＊に多いですね〈はい〉。 えーと，【Ｉ】くんは，さっき，その，例えばブラジル，いや，ポルトガル語と日本語ができるっていうことで〈はい〉，あの，そこに進んだっていう話がありましたけど，そういうときに，えー，ブラジルのさまざまな文化，例えばサンバだったりとか〈はい〉，そういうものに対しては，どういうふうに考えてますか？。 Ｉ： ブラジルの文化ですか？。 Ｔ： は［わ］，自分の中のもの，それとも自分の外にあるもの？。 Ｉ： 自分の中にあると思いますね〈はー〉。 ちょっと，家のほうにも，まだ，ぶん，ブラジルの文化がありますし〈はい〉。 日本の文化も少しずつ取り入れながら〈はい〉，ブラジルの文化もありますし。 Ｔ： ふーん，てことは，あの，ブラジルで，なんか，の，行事があるときとかは，自分の家でも，そういうものを〈はい〉やったりするということですか？。 Ｉ： やりますね。 Ｔ： ふーん。 じゃ，お正月は，どういうふうに過ごしてたんですか？。 日本のお正月は？。 Ｉ： お正月は〈はい〉，いや，ブラジルのお正月ふうでしたね〈あー〉。 友人を呼んで〈はい〉，で，なんか，レンチリヤっていうスープ… Ｔ： え？。 Ｉ： レンチリヤっていうスープを飲んで〈はい〉，願い事をするんですけど，そちらのほう。 Ｔ： えーと，料理できますか？。 Ｉ： 料理は… Ｔ： いまレンチリヤっていう，その，スープの話が出たので。 Ｉ： 料理は，あんまりしてないですけども〈はい〉，親がいないときには作りますね。 Ｔ： おー。 どんなものを作るか教えてください。 Ｉ： えと，カレーでしたりとか〈はい〉，あとは… Ｔ： ブラジル風のものは，ないんですか？。 Ｉ： ブラジル風のものは，フェイジョンていうお豆料理。 Ｔ： どうやって作るんですか？。 Ｉ： えっと，その，豆を〈はい〉水に浸して〈はい〉，で，そこに調味料を加えて〈はい〉，煮込むんですけど〈はい〉，それをご飯にかけるという。 Ｔ： ほー，ご飯にかけて食べるんですか？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ブラジルで，ご飯にそれをかけて食べる。 Ｉ： はい。 Ｔ： ふーん。 それは日本でもそういうふうにして食べる。 Ｉ： でも，ブラジルのご飯はタイ米なんで〈はい〉，ちょっと味が変わりますね〈はい〉，日本と。 Ｔ： そうすると，日本のお米だと，ちょっと粘りがあっておいしくないんじゃないですか，それ，その料理だと？。 Ｉ： うーん，合いますけどね，日本のご飯でも〈ふーん〉。 でも〈はい〉，あっちのご飯で食べたほうが，おいしいです。 Ｔ： あっちのほうがおいしい？。 Ｉ： はい。 Ｔ： えー，結構，【Ｉ】くんは，あの，ブラジルは，ずっと好きでしたか？。 そのブラジルの文化っていうものは，こう，小さいときから。 Ｉ： うーん，最初は，なんで自分が日本人じゃないかってずっと思ってて，学校のほうでもいじめられたりとか。 だから，小学校５年生までは嫌いでしたね〈はー〉。 自分がブラジル人だっていうことも〈はい〉，ポルトガル語を話せることも〈はい〉，ブラジルの文化のことも〈ええ，ええ〉。 でも，そっから，そこから，小学校５年生から〈はい〉，ポルトガル語をこの学校で習い始めまして〈はい〉，自分には言葉が２つあるんだっていう，人より優れてるのかな〈あー〉っていう思いがあって，そっから好きになりましたね。 Ｔ： ふーん。 そうすと，それを受け入れられるようになったっていうのかな，それをその… Ｉ： そうですね。 Ｔ： うまく思った，いや，一番大きな，なんか具体的な出来事とかはありましたか？。 Ｉ： うん，ここの学園長に言われた言葉なんですけど〈はい〉，君たちはほかの人たちより優れてるんだ〈うん〉みたいなことを言われて，そこでやっと感じましたね。 Ｔ： ふーん。 え，で，そこで，その，ブラジルってものを自分が受け入れたっていうことと，えー，日本に対しての気持ちは，そこで変わりましたか？。 Ｉ： ｛ブレス｝，うーん，そこは特には変わってないですかね。 Ｔ： 日本に対する気持ちっていうのは，どう，どういうものなんですか，【Ｉ】くんの中では？。 Ｉ： 僕の中では，一生暮らしていきたいという感じもありますし〈うーん〉，あとは，うーん，ちょっと難しいですね。 うん。 Ｔ： そういう，その子どものアイデンティティの揺れに対して，こういう，この，学校でできることと〈はい〉，それから，ま，もっと上の，国レベルでできることって，いろいろあると思うんですけども，国，もしも教育関係の大臣とまでは行かないけど，偉い人だったらどうします，【Ｉ】くんが〈はい〉？。 そうしたら，どういうことを，どういう政策をやりたいですか？。 Ｉ： うーん，まず，教育方針を変えたいと思いますね〈はい〉。 ちょっと，ゆとり教育はあんまり良くないと〈はい｛笑｝〉思います〈はい〉。 あの… Ｔ： 日本のゆとり教育は良くない。 それは，どうしてですか？。 Ｉ： えー，今までやってきたことを，や，いきなりやめて〈はい〉，で，それで子どもが馬鹿になってるから，そういうのをいってたんで〈ふーん〉，僕は，そこらへんはちょっと許せないですね。 Ｔ： ふーん。 ま，そういう意味ではなくて，例えば【Ｉ】くんみたいな，いろんな違うものを持った子どもたちが〈はい〉，より自信を持って，いき，生きていけるような教育は，日本の中で〈はー〉できていくためには，どんなことが必要なんでしょう？。 Ｉ： やっぱり共存できるように，その，ブラジル人の人は，あんまり日本語を知らないんで〈はい〉，ここらへんにいる，まずこういった学校をどんどん作って〈はい〉，で，その中にも日本語を取り組むという教育〈はい〉。 ポルトガル語を勉強しながら，日本語も勉強できて〈ふーん〉，で，そ，ほかにも英語とかも取り入れていきたいですね。 いろいろな言葉を… Ｔ： うん。 ただ，この学校は日本人から，こう，その，ブラジルの，そのルーツを持つ子を引き離して，教育をしてますよね。 それはどうなんでしょう，いいんでしょうか？。 Ｉ： それ，うーん，そこも良くないとは思いますね。 Ｔ： あ，そうですか。 Ｉ： はい。 Ｔ： ただ，その中に自信のよ，その中で自信をつけてきたんですよね，【Ｉ】くんは？。 Ｉ： うーん，そうですね。 でも，うーん，わたしは，たぶん，昼間は小学校，普通の小学校に行ってて，で，終わってからこちらに来てたんです〈はい〉。 だから，昼間から，その，うーん，難しいな，うーん、、、，なんて説明すれば，いいんですか，｛ブレス｝うーん。 僕は，そういう，一日中ここにいたんじゃなくって〈はい〉，日本人とも触れ合ったり〈うーん〉，そのあとにポル，ブラジルのポルトガル語を勉強したり〈はい〉したんですけど〈はい〉，ここの人は朝からいるんで〈はい〉，ちょっと，もっと触れ合ってほしいなと思いますね。 Ｔ： あ，そういう… Ｉ： ほかの人，日本人の〈うん〉人，かたと。 そういうのもっと，りり，取り入れたいですね。 Ｔ： はい，わかりました。 えっと，じゃ，１つロールプレイをやっていただきたい，ロールプレイって，わかりますか？。 Ｉ： はい。 Ｔ： あ，やったことありますか，はい。 じゃ，えっと，【Ｉ】くんは，あの，大学で新聞を作っています〈はい〉。 それで，えーと，ブラジル大使館の偉い人に，ちょっと，えー，今度，記念誌を作るので，なんか，インタビューに行くので，それ，お願いの，えー，電話をしてみてください。 わたし，ブラジル大使館のえらい人。 インタビューをするので，そのお願いの電話をしてみてください。 Ｉ： あ，はい。 Ｔ： いいですか？。 Ｉ： ちょっと恥ずかしいですけど。 Ｔ： はい。 はい，ブラジル大使館でございます。 Ｉ： あ，もしもし。 Ｔ： はい。 Ｉ： こちら【学校名】大学の【Ｉ】と申しますが〈はい〉，あの，今度，記念誌を作るんで〈はい〉，そちらの大臣の方とは，インタビューできないでしょうか。 Ｔ： はい，えーと，どのような内容をお考えでしょうか？。 Ｉ： えっと，うーん，日本とブラジルの両立についてのことですけど。 Ｔ： あ，そうでございますか。 えーと，どのくらいお時間をお考えでしょうか？。 Ｉ： えーと，１時間ぐらいお願いできますか？。 Ｔ： はい，えーと，とく，あの，日程的にはいかがでしょうか？。 Ｉ： うーん，来週の日曜日とか大丈夫ですか？。 Ｔ： あ，そういう，あの，直近のご予定では，ちょっと，お受けいたしかねますけれども。 Ｉ： はい，いつ，あいてますか？。 Ｔ： えーと，そうでございますね，あの，少し，１か月，２か月ぐらいの余裕をみていただけると，あの，こちらのほうも助かりますが。 Ｉ： あ，じゃ，来月のほうでお願いします。 Ｔ： はい，えーと，そうですね，じゃ，来月の，今のところ，２０日の午後，こちらにおいでいただければ， あの，たぶん，その時間，３０分ぐらいでしたらお空けできますが。 Ｉ： あ，じゃ，そちらでお願いします。 Ｔ： はい，えっと，もう一度お名前お願いいたします。 Ｉ： あの，【学校名】大学の【Ｉ】と申します。 Ｔ： はい。 えー，では【学校名】大学の【Ｉ】さま，２０日の，えー，午後２時でお願いいたします。 Ｉ： はい。 Ｔ： はい，じゃ，失礼いたします。 Ｉ： 失礼します，失礼します。 Ｔ： はい，ありがとう。 Ｉ： じゃ，今のを，仲間に，ちょっと，報告してみてください。 一緒のしんぶ，あの，新聞，広報の仲間です。 ねー，今日電話したんだよね。 どうだった？。 Ｉ： えっと，来月の２０日に決まりました。 Ｔ： あ，決まったの？。 Ｉ： はい。 Ｔ： えー，なかを，それで，すぐ受けてくれた？。 Ｉ： え，すぐ、、、。 Ｔ： インタビュー，すぐオッケーだった？。 Ｉ： いや，駄目だった。 Ｔ： え，駄目だったの？。 ２０日なんでしょ？。 Ｉ： はい。 Ｔ： ２０日の？。 Ｉ： ２０日の午後２時。 Ｔ： あ，午後２時，いいんだ。 Ｉ： はい。 Ｔ： はい。 誰が行く？。 【Ｉ】，行くよね？。 Ｉ： 行きます。 Ｔ： あと何人ぐらいいる？。 Ｉ： あと，５人ぐらい必要です。 Ｔ： ５人ぐらいで行く。 オッケー，じゃ，そうしよう。 はい，じゃ，ありがとうございました｛笑｝。 Ｉ： どういたしまして。 Ｔ： ロールプレイ，ロールプレイはどこでやったんですか？。 授業の中？。 Ｉ： 授業の中で。 でも，小学校のころでしたね。 Ｔ： あ，そうなんですか。 Ｉ： はい｛笑｝。 Ｔ： はい，わかりました。 えー，今日はこれからは？。 もう終わりですか？。 おうちに帰る？。 まだ，なんか，アルバイト？。 Ｉ： これからは，いや，うちに帰って，ちょっと，大学の課題があるんで，そちらを… Ｔ： お，もう始まる前に。 Ｉ： はい。 Ｔ： お疲れ様です。 Ｉ： もう課題が。 Ｔ： はい。 じゃ，そういう忙しいときに，どうも，いろいろとありがとうございました。 Ｉ： あ，いえ。 Ｔ： 今日は，じゃ，ここまでにします。 Ｉ： はい，ありがとうございます。 Ｔ： お疲れさまでした。
